OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE NUESTRO PROYECTO

 

La promoción de un aprendizaje activo, individual y en grupo, por el que el docente se trasforme en un aprendiz competente, capaz de construir significados y dotar de sentido a su aprendizaje.

 

Adquirir y dominar habilidades y competencias, tanto genéricas como trasversales, que le permitan al docente la gestión autónoma de la enseñanza y el aprendizaje a lo largo y ancho de la vida.

 

Producir zonas de interactividad enriquecida para ejercer una influencia educativa ajustada a las necesidades de los aprendices.

 

Desarrollar el aprender a enseñar, de manera que el profesor responda a las nuevas exigencias y situaciones de enseñanza aprovechando sus conocimientos y experiencias, sacando partido del conocimiento de sus propias fortalezas y debilidades e identificando y recurriendo a posibles fuentes de ayuda.

 

Comprender que la mejora de la enseñanza implica un estudio profundo de la cultura y las interacciones humanas por las que se va constituyendo el proceso de formación inicial y continua. Es a través de la interpretación de los procesos que se suceden en la cultura, así como del análisis semiótico de los mediadores (herramientas e instrumento psicológicos), por los que discurre la actividad de enseñanza, como podrá producirse un análisis, aún más profundo de los cambios que requiere la formación continua del profesorado.

 

Identificar discontinuidades educativas y procesos de enseñanza fragmentarios para innovar estrategias didácticas que integren los aprendizajes, generados tanto en contextos de educación formal como informal, con los fondos de conocimiento e identidad de sus alumnos y los aprendizajes en contextos escolares.

 

La promoción de un aprendizaje activo, individual y en grupo, por el que el docente se trasforme en un aprendiz competente, capaz de construir significados y dotar de sentido a su aprendizaje.

 

Adquirir y dominar habilidades y competencias, tanto genéricas como trasversales, que le permitan al docente la gestión autónoma de la enseñanza y el aprendizaje a lo largo y ancho de la vida.

 

Producir zonas de interactividad enriquecida para ejercer una influencia educativa ajustada a las necesidades de los aprendices.

 

Desarrollar el aprender a enseñar, de manera que el profesor responda a las nuevas exigencias y situaciones de enseñanza aprovechando sus conocimientos y experiencias, sacando partido del conocimiento de sus propias fortalezas y debilidades e identificando y recurriendo a posibles fuentes de ayuda.

 

Comprender que la mejora de la enseñanza implica un estudio profundo de la cultura y las interacciones humanas por las que se va constituyendo el proceso de formación inicial y continua. Es a través de la interpretación de los procesos que se suceden en la cultura, así como del análisis semiótico de los mediadores (herramientas e instrumento psicológicos), por los que discurre la actividad de enseñanza, como podrá producirse un análisis, aún más profundo de los cambios que requiere la formación continua del profesorado.

 

Identificar discontinuidades educativas y procesos de enseñanza fragmentarios para innovar estrategias didácticas que integren los aprendizajes, generados tanto en contextos de educación formal como informal, con los fondos de conocimiento e identidad de sus alumnos y los aprendizajes en contextos escolares.