Presentación | modeloseducativos

Modulo: modelos educativos de aprendizaje

Responsable: Prof. Luis Fernando Brito Rivera; Universidad de Girona, España. cambio.educativo@yahoo.com Doctor en ciencias en educación (Universidad Autónoma Chapingo), profesor normalista, Doctorando en Psicología de la Educación por la Universidad de Girona y la Universidad de Barcelona, España.

Objetivos:

a) Identificar los principales modelos explicativos sobre el proceso de aprendizaje.

b) Identificar los principales modelos de aprendizaje en Méxicvo y otros sistemas educativos

c) Reflexionar los modelos de aprendizaje desde un punto de vista practico

d) Diseñar e implementar cambios en la práctica docente que impacten positivamente los aprendizajes

Secuencia de las actividades de aprendizaje

Descripción del taller: el taller se fundamenta en la perspectiva sociocultural vigotskyana, así como el principio de que el potencial evolutivo de un escenario de aprendizaje aumenta mediante la generación de continuidades educativas (crear lazos de confianza mutua y colaboración alrededor de objetivos comunes y compartidos) con otros escenarios en los que el aprendiz participa activamente. Los objetivos específicos son:

Identificar las diferencias de los modelos de aprendizaje.
Familiarizar a los participantes con el modelo sociocultural vigotskyano.
Reflexionar la práctica docente en contraste a la teoría sociocultural vigotskyana.
Identificar áreas de mejora mediante el desarrollo de un plan de mejora individual.

Estas líneas de intervención serán abordadas por medio de la siguiente estrategia:

1. Actividad de aprendizaje uno

Objetivo: Identificar y diferenciar los modelos educativos.

2.Actividad de aprendizaje dos

Objetivo: familiarizar a los participantes con el modelo sociocultural vigotskyano.

Durante la actividad presencial se hará una presentación de dos temáticas para abordar algunos conceptos y propuestas de la psicología sociocultural para la reflexión, cambio e innovación educativa.

3. Actividad de aprendizaje tres

Objetivo: reflexionar la práctica docente en contraste a la teoría socioconstructivista.

Instrucciones:

Revisa la conferencia uno (realiza las actividades que se te sugieren por cada conferencia).
Jerarquiza de mayor a menor nivel de importancia las situaciones que deseas cambiar para obtener mejores resultados en el aprendizaje de tus alumnos (un máximo de diez y un mínimo de cinco). Establece de qué manera podrías transformar estas situaciones en áreas de mejora (argumenta desde el marco teórico sociocultural tomando en cuenta el material que se propone en los anexos). Apóyate del siguiente cuadro.

Redacta una narración (dos páginas máximo) donde describas las actividades que te hacen sentir, pensar y actuar como docente, así como aquellas que no te permiten sentir, pensar y actuar como docente. La narración debe referirse a situaciones ocurridas dentro del aula en la actividad enseñanza-aprendizaje con tus alumnos.

Identifica en la narración las actividades que sean más significativas y ubícalas en el siguiente cuadro. Reflexiona si éstas son de carácter tradicionalista o se apegan al modelo pedagógico socio-constructivista. Explica por qué consideras esto (toma como referencia el material de apoyo).

4. Actividad de aprendizaje cuatro

Objetivo: identificar áreas de mejora mediante el desarrollo de un plan de mejora individual.

Instrucciones::

Determina los resultados competenciales que deseas alcanzar.
Identifica los medios y recursos con que cuentas para lograrlo.
Diseña las estrategias adecuadas para el logro de los objetivos de aprendizaje que deseas alcanzar.
Explicita la secuencia temporal en que se alcanzaran dichos objetivos.
Determinarcómo se regularán y controlarán los procesos que se han logrado desarrollar.
Determina el nivel de planificación continua para hacer de esta estrategia un procedimiento estable.

GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN...