Unidad V. "Los procesos psicológicos superiores y la psicología pedagógica"

Objetivo: Identificar las categorías generales que constituyen el cuerpo teórico de la TS.

Propósito específico: comprender la concepción y dinámica de los procesos psicológicos superiores y la relación con el ámbito educativo.

6 de agosto (conferencia en vivo). Por confirmar.

10 de agosto (Sesión de seminario, lectura 8). Vigotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Gedisa. Se leerán los capítulos:

Capítulo 5. Problemas de método.

Capítulo 6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo.

13 de agosto (conferencia en vivo). Por confirmar al entrevistado...

17 de agosto (sesión de seminario, lectura 9). Vigotsky, L. S. (2000). Psicología Pedagógica. Se leerán los capítulos:

Capitulo 1. La pedagogía y la psicología.

Capítulo 4. Los factores biológico y social de la educación.

UNIDAD VI. LA TEORÍA SOCIOCULTURAL HOY

20 de agosto (sesión de seminario, lectura 10). Vigotsky, L. S. (2000). Subero, D., y Brito, L. (2020). Subjetividad en la psicología educativa: de la teoría educativa vygotskyana hacia una concepción compleja del aprendizaje escolar. Alternativas Cubanas en Psicología, 8 (23). 66-79.

24 de agosto (sesión de seminario, lectura 11). Esteban-Guitart, M. (2013). Principios y aplicaciones de la Psicología Cultural. Una aproximación vygotskiana. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila.

Capítulo 3. Aplicaciones de la psicología cultural.

27 de agosto. Cierre de actividades con los comentarios y reflexiones de la autobiografía.

Actividades de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje:

1.-Que el estudiante logre identificar y definir los fundamentos filosóficos de la TSC.

Actividad uno (manejo de contenidos específicos).

Desarrolla un glosario de conceptos con su respectiva definición (la definición debe extraerse de entre todos los materiales que se te proporcionan y hacerla en tus propias palabras). El número recomendable de conceptos es de 10 a 20.

Realiza un mapa conceptual por cada lectura (recuerda que debe estar jerarquizado y tener conectores). En el mapa conceptual puedes adicionar el número de conceptos específicos que consideres necesarios.

Actividad tres (identidad del aprendiz).

Al final de cada clase redacta en tu diario las reflexiones personales sobre aquello que has aprendido (qué aprendiste y cómo te sentiste). Esta actividad se hace al final de cada clase.

Recursos de apoyo

Corral, R. (2014). Historia de la Psicología. La Habana: Editorial Universitaria Félix Varela.

DESCARGA EN EL ICONO

Vygotski, L.S. (2000). Obras escogidas III. Problemas del desarrollo de la psique. Madrid: Visor.

Leer capítulo 2. Método de investigación.

Entrevista al Dr. Roberto Corral, decano de la facultad de psicología de la Universidad de la Habana. "Algunas ideas y experiencias de la cátedra Vigotsky".