La e-tutoría: una perspectiva interactiva para el desarrollo de los aprendices del futuro

 

Responsable: Prof. Luis Fernando Brito Rivera; Universidad de Girona, España. cambio.educativo@yahoo.com Doctor en Ciencias en Educación (Universidad Autónoma Chapingo), profesor normalista, Doctorando en Psicología de la Educación por la Universidad de Girona y la Universidad de Barcelona, España. Posdoctorado en la Facultad de Psicología, UNAM.

 

Área de formación que favorece el curso: tecnologías de la información y comunicación; práctica docente profesional.

 

Descripción del taller: el taller se fundamenta en la perspectiva sociocultural vigotskyana, específicamente en el uso de las TIC como herramientas de intermediación psicológica, así como el principio de que el potencial evolutivo de un escenario de aprendizaje aumenta mediante la generación de continuidades educativas (crear lazos de confianza mutua y colaboración alrededor de objetivos comunes y compartidos) con otros escenarios en los que el aprendiz participa activamente. El taller está planeado para apoyar la actividad de la tutoría académica mediante el diseño de actividades que puedan desarrollar tres competencias genéricas en el perfil universitario.  El taller se desarrolla por medio de un modelo b-learning dirigido a docentes y público en general. Los objetivos generales son:

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1. Fomentar y fortalecer la competencia del uso pedagógico de las TIC desarrollando un entorno personal para aprender (PLE) que apoye las acciones del plan de acción tutorial.

2. Reflexionar la práctica del tutor, a través de la teoría sociocultural vigotskyana, para identificar áreas de oportunidad que sustenten el desarrollo de un plan de mejora tanto en el tutor como en el tutorado. 

3. Establecer los principios de un plan de acción tutorial desarrollando artefactos de intermediación psicológica (rubrica situada y plan de seguimiento) acordes a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

 

Carta descriptiva ejecutiva

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Estas líneas de intervención serán abordadas por medio de la siguiente estrategia:

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Durante la actividad presencial se hará la introducción a cuatro temáticas que abordan algunos conceptos y propuestas, de la psicología sociocultural, para la reflexión, cambio e innovación educativa. Se hará una inducción al modelo b-learning del taller como práctica educativa abierta (PEA).

 

 

Temática uno: Sociedades del conocimiento y el uso estratégico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para producir aprendizajes significativos.

 

Objetivo: introducir al profesorado sobre los cambios y relaciones de la sociedad de la información con la educación formal.

 

Tiempo de trabajo: 2 horas

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Temática dos: Cómo aprende el que aprende.

 

Objetivo específico: abordar algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecología del aprendizaje y la interactividad educativa.

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Tiempo de trabajo: 2 horas

 

Temática tres: Las competencias genéricas en la formación universitaria.

 

Objetivo específico: Análisis de las competencias genéricas desde la teoría sociocultural vigotskiana como parte del perfil profesional del futuro.

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Tiempo de trabajo: 2 horas

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Temática cinco: La rubrica de evaluación situada.

 

Objetivo específico: definir la evaluación situada de los aprendizajes y aplicar el modelo de evaluación de rúbricas.

Establecer un proceso de evaluación mediante los fundamentos de la enseñanza situada con las siguientes características:

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1. Determinar los resultados competenciales a alcanzar.

2. Identificar los medios y recursos con que cuenta el aprendiz.

3. Diseñar las estrategias adecuadas para el logro de los objetivos de aprendizaje.

4. Explicitar la secuencia temporal en que se alcanzaran dichos objetivos.

5. Determinar cómo se regularán y controlarán los procesos que se han logrado desarrollar.

6. Determinar el nivel de planificación continua para hacer de esta estrategia un procedimiento estable.

 

Tiempo de trabajo: 2 horas

 

Observaciones 
 

Las actividades presenciales serán complementadas con estos recursos y se consultarán vía internet durante la sesión del taller (se solicita a los participantes asistir con un teléfono inteligente y/o computadora).

 

Durante la actividad presencial los participantes desarrollarán su propia página web o reutilizarán alguna que ya tengan. Las actividades presenciales, apoyadas en el uso de los OVA, apoyarán el desarrollo del plan de mejora de la práctica docente. Este producto será publicado en la página web. Los componentes del plan de acción de tutorial serán:

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Material de apoyo:

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Todos los recursos de apoyo de encuentran en las páginas: http://luisfernandobrito2.wixsite.com/cambioeducativo

 

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