Descripción: Abordar algunos conceptos básicos sobre el cambio educativo en las sociedades del conocimiento y su impacto en el aprendizaje y los contextos educativos formales.

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Objetivo: Introducir al profesorado a algunas nociones sobre el cambio educativo en el contexto de las sociedades del conocimiento y la necesaria reformulación de la relación enseñanza-aprendizaje por medio del uso de las TIC entendidas como artefactos de intermediación psicológica.

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Tiempo de trabajo: 2 horas

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Actividades de aprendizaje:

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Actividades de aprendizaje transversal (de todas las temáticas)

 

Glosario de conceptos: Durante la lectura de los textos y la revisión de los vídeos y presentaciones identifica diez conceptos y definelos en tus propias palabras.

 

Mapa conceptual: Durante la lectura de los textos y la revisión de los vídeos y presentaciones identifica los conceptos sub-específicos que consideres importantes y realiza un mapa conceptual agregando los diez conceptos que identificaste en la primera actividad de aprendizaje.

 

Diario de aprendizaje: Al final de cada temática y al final de todo el taller responde las siguientes preguntas: qué aprendiste, cómo te sentiste y cómo puedes aplicar lo que aprendiste a la resolución de las necesidades de tu institución y de ti mismo como tutor.

 

E-portafolio: todos los productos de aprendizaje tendrán que ser cargados en tu página web.

 

Actividades de aprendizaje específico (por cada temática)

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Habré tu propio página web. Guíate con el tutorial que se te presenta. La página web deberá contener las siguientes pestañas:

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Arquitectura y diseño web

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Nivel 1. Repositorio de acuerdos y recursos

Nivel 2. Comunicación e intercambio de información

Nivel 3. Desarrollo de actividades de aprendizaje centradas en el perfil de egreso)

 

Pestaña de presentación. Lugar para establecer las orientaciones, propósitos y objetivos que orientan el trabajo de academia.

 

Pestaña de asignaturas. Espacio para especificar las metas y logros de aprendizaje a alcanzar en cada una de las asignaturas. Se puede complementar con el diagnostico por cada asignatura. Cada asignatura tendrá la posibilidad de establecer las actividades que considere necesario.

 

Pestaña de actividades de evaluación. Se delimitará y establecerán las actividades, criterios e instrucciones para el desarrollo del trabajo transversal de la academia.

 

Pestaña de avisos y noticias. En este lugar se pueden poner materiales de apoyo, links y materiales que puedan complementar las actividades de la academia.

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Lee el capítulo "El uso de las TIC como artefactos de intermediación psicológica y la transformación de la actividad educativa: un análisis desde la teoría de la actividad". Realiza un glosario de conceptos y mapa conceptual del texto. 

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