Esteban-Guitart, M. (2013). Principios y aplicaciones de la psicología cultural. Una aproximación Vygotskiana. buenos Aires: Miño y Dávila.

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"Aplicaciones de la Psicología Cultural"

23, 26 y 30 de abril de 2018.

Objetivo de la sesión:

Propósito específico:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Objetivo de aprendizaje:

Actividad uno (manejo de contenidos específicos).

Instrucciones: observa el vídeo que se te presenta así como el PPT y la lectura correspondiente. Posteriormente desarrolla un glosario de conceptos con su respectiva definición (le definición debe extraerse de los materiales que se te proporcionan). El número recomendable de conceptos es entre 10 a 20. Posteriormente realiza un mapa conceptual (recuerda que debe estar jerarquizado y tener conectores). En el mapa conceptual puedes adicionar el número de conceptos específicos que consideres necesarios.

Actividad dos (uso pedagógico de las TIC).

Instrucciones: los productos de aprendizaje deberán agregarse a tu página web señalando cuidadosamente la sesión que corresponde.

Actividad tres (resolución de problemas y vínculo teoría-práctica).

Argumenta en un breve escrito de qué manera podrías aplicar los conceptos a la práctica educativa.

Actividad cuatro (identidad del aprendiz).

Redacta en tu diario tus reflexiones personales sobre aquello que has aprendido (qué aprendiste y cómo te sentiste).

Material de consulta abligatoria

Brito, L. (2016). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php

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Brito, L. (2017). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php

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Brito. L., (2015). “Perspectivas y prospectivas en la formación del profesorado: un análisis de la reforma -2012-“ en Flores, M., C. & Avila. V. (comp.), Memoria del Primer Congreso Académico de Normales [en línea] http://conan2015.mx/memoria_vol1/index.html#/936 [accesado el 9 de diciembre de 2015]. Secretaría de Educación Pública; Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco; Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación.

Brito. L. (2015). “La formación del profesorado en transición: la propuesta de la didáctica cultural inclusiva“. En Flores, M., C. & Ávila. V. (Comp.), Memoria del Primer Congreso Académico de Normales [en línea] http://conan2015.mx/memoria_vol1/index.html#/590. [accesado el 9 de diciembre de 2015]. Secretaría de Educación Pública; Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco; Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación.

Da click en la referencia para ir al texto en linea.

Esteban-Guitart, M. Subero, D. y Brito, L. (2015). La Incorporación de los Fondos de Identidad en un Centro Abierto. El Proyecto FICAB. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 5(1), 55-81. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4994734

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE "Ciclo de conferencias para la actualización del profesorado"

Instrucciones:

En la imagen que se te presenta (debajo del texto) encontraras el enlace para ir al proyecto "Ciclo de conferencias para el mejoramiento escolar". Este proyecto surge por la necesidad de acercar al profesorado de educación básica a elementos teóricos y prácticos para mejorar su actividad de enseñanza.

El objetivo de la actividad es que identifiques algunos elementos con los que puedas comprender la perspectiva práctica de la teoría sociocultural y que además pueda ser motivo para mejorar el trabajo en equipo.

Recorre los vídeos de cada conferencia y repasa las actividades de aprendizaje que se les solicitaron a los profesores.