PsicologÃa educativa sociocultural
Aprendizaje y Educación
MATERIAL DE APOYO. "Introducción a la teorÃa sociocultural". Sociedad del conocimiento, educación y aprendizaje: interconexiones,cambios y posibilidades de estudio.
Presentación sesión 2.
Cómo aprende el que aprende.
Se abordan algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecologÃa del aprendizaje y la interactividad educativa.
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PRIMERA Y SEGUNDA PARTE DE LA CONFERENCIA: "Cómo aprende el que aprende".
Objetivo general de la conferencia: abordar algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecologÃa del aprendizaje y la interactividad educativa.
Proposito especÃfico de la conferencia: la promoción de un aprendizaje activo, individual y en grupo, por el que el alumno se trasforme en un aprendiz competente, capaz de construir significados y dotar de sentido a su aprendizaje.
6 de abril de 2016.
Tesis doctoral "Perspectivas y retos en la formación del profesorado: un estudio sociocultural".
De este documento se sugiere la lectura del capÃtulo dos "El socioconstructivismo: un movimiento teórico para un mundo en cambio".
MATERIAL DE APOYO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Objetivo de aprendizaje: familiarizar al participante con algunos principios de la teorÃa sociocultural vigotskyana para generar una práctica docente interactiva que produzca aprendizajes significativos según las necesidades de aprendizaje de los alumnos de educación básica.
Actividad uno
Instrucciones: Recupera los objetivos de la conferencia y repasa los videos de la segunda conferencia asà como los materiales de apoyo. Posteriormente desarrolla un glosario de conceptos con su respectiva definición. El número recomendable de conceptos es 10 a 20. Posteriormente raliza un mapa conceptual (recuerda que debe estar jerarquizado). En el mapa de conceptos puedes adicionar el número de conceptos especÃficos que concideres necesario.
Actividad dos
Instrucciones: lee las siguientes preguntas y contesta según tu experiencia como docente. Es importante que tus respuestas sean las más detalladas y descriptivas posibles.
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Qué tan conectada se encuentra tu secuencia didáctica de los elementos culturales del contexto educativo de tus prácticas docentes.
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Qué tan relacionada se encuentra tu secuencia didáctica con los conocimientos y aprendizajes de los diferentes contextos culturales de tus alumnos.
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Qué tan congruente es la relación entre las actividades de tu secuencia didáctica y las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
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Qué caracterÃsticas tienen los aprendizajes que tu secuencia didáctica produce en los alumnos de educación básica.
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Qué elementos de tu planeación se adecuan al modelo socio-constructivista. Qué parte y por qué.
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Cómo puedes vincular los objetivos de aprendizaje del curriculum y/o perfil de egreso del estudiante de educación básica con la secuancia didáctica que planeas para el ciclo escolar con los mundos de vida de tus alumnos y sus familias.
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Cómo podrÃas producir una mejor relación y/o continuidad.
Los productos de aprendizaje deberan desarrollarse en tu página web de manera especÃfica por cada conferencia. Esto significa que tu página deberá tener un apartado por conferencia. Esto nos ayudará a que los demas participantes puedan socializar sus respuestas con cada participante. Las actividades de aprendizaje estan diseñadas para que durante todo el ciclo de conferencias puedas producir cambios en tus prácticas docentes e impactar de manera significativa en los aprendizajes de tus alumnos.