PsicologÃa educativa sociocultural
Aprendizaje y Educación
MATERIAL DE APOYO. "Introducción a la teorÃa sociocultural". Sociedad del conocimiento, educación y aprendizaje: interconexiones,cambios y posibilidades de estudio.
Presentación sesión 2.
Cómo aprende el que aprende.
Se abordan algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecologÃa del aprendizaje y la interactividad educativa.
DESCARGA EN EL ICONO
"Cómo aprende el que aprende".
​
​
​
Objetivo general de la conferencia: abordar algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecología del aprendizaje y la interactividad educativa.
Proposito específico: la promoción de un aprendizaje activo, individual y en grupo, por el que el alumno se trasforme en un aprendiz competente, capaz de construir significados y dotar de sentido a su aprendizaje.
​
Tesis doctoral "Perspectivas y retos en la formación del profesorado: un estudio sociocultural".
De este documento se sugiere la lectura del capÃtulo dos "El socioconstructivismo: un movimiento teórico para un mundo en cambio".
MATERIAL DE APOYO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Objetivo de aprendizaje: familiarizar al participante con algunos principios de la teoría sociocultural vigotskyana para generar una práctica docente interactiva que produzca aprendizajes significativos según las necesidades de aprendizaje de los alumnos de educación básica.
Actividad uno
Instrucciones: Recupera los objetivos de la conferencia y repasa los materiales de apoyo. Posteriormente desarrolla un glosario de conceptos con su respectiva definición. El número recomendable de conceptos es 10 a 20. Posteriormente realiza un mapa conceptual (recuerda que debe estar jerarquizado). En el mapa de conceptos puedes adicionar el número de conceptos específicos que consideres necesario.
Actividad dos
Instrucciones: lee las siguientes preguntas y contesta según tu experiencia como docente. Es importante que tus respuestas sean las más detalladas y descriptivas posibles.
​​
-
Qué tan congruente es la relación entre las actividades de tu secuencia didáctica y las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
-
Qué características tienen los aprendizajes que tu secuencia didáctica produce en los alumnos de educación básica.
-
Qué elementos de tu planeación se adecuan al modelo socio-constructivista. Qué parte y por qué.
-
Cómo puedes vincular los objetivos de aprendizaje del curriculum y/o perfil de egreso del estudiante de educación básica con la secuancia didáctica que planeas para el ciclo escolar con los mundos de vida de tus alumnos y sus familias.
-
Cómo podrías producir una mejor relación y/o continuidad.
​